Implikasi Penggunaan Chromebook Terhadap Efektivitas Interaksi Dan Manajemen Kelas Di Sekolah Dasar

Afni Amalia Amalia; Harisa Harisa; Amalia Nur Hayati   Amalia Nur Hayati

doi:10.51903/Jurnalmahasiswav7i21098

Penulis

Afni Amalia Amalia Insitut Agama Islam Negeri Madura
Harisa Harisa Insitut Agama Islam Negeri Madura
Amalia Nur Hayati Amalia Nur Hayati Insitut Agama Islam Negeri Madura

DOI:

https://doi.org/10.51903/Jurnalmahasiswav7i21098

Kata Kunci:

Chromebook, Sekolah Dasar, Manajemen Kelas Digital, Pembelajaran Berbasis Teknologi

Abstrak

Artikel ini membahas implikasi penggunaan Chromebook terhadap efektivitas interaksi dan manajemen kelas di Sekolah Dasar. Dalam era digital, perangkat teknologi seperti Chromebook menjadi alat bantu pembelajaran yang mampu meningkatkan akses terhadap materi, memfasilitasi pembelajaran interaktif, serta memudahkan pengelolaan kelas secara digital. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, mengkaji berbagai literatur yang relevan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa Chromebook berperan positif dalam meningkatkan partisipasi siswa, memperkuat komunikasi guru-siswa, dan memungkinkan pengelolaan kelas yang lebih efisien dan terdokumentasi. Namun, tantangan tetap muncul, terutama dalam hal ketergantungan digital yang dapat mengurangi kedekatan emosional serta kebutuhan akan keterampilan digital guru. Dengan dukungan kebijakan yang tepat dan pelatihan yang memadai, Chromebook dapat menjadi solusi efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat pendidikan dasar.

Unduhan

Data unduhan tidak tersedia.

Referensi

Astuti, Ayu Puji, Suyoto Suyoto, Sumarno Sumarno, and Endang Rumiarci. “Penggunaan Chromebook Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Sambirejo 02 Semarang.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9, no. 2 (2023): 938–42. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4825.

Badaruddin, Badaruddin, and Ahmad Yani T. “Analisis Penggunaan Geogebra Berbantuan Chromebook Untuk Memudahkan Siswa Memahami Konsep Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII.” Jurnal Alwatzikhoebillah : Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora 9, no. 2 (2023): 351–61. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v9i2.1722.

Dewi, Tira Sari, Kartika Chrysti Suryandari, and Rokhmaniyah Rokhmaniyah. “Analysis of Teacher and Student Readiness in the Implementation of Critical and Creative Oriented Chromebook Media.” Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series 6, no. 3 (2023). https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82336.

Kresnadi, Hery, Siti Halidjah, Rio Pranata, and Husni Syahrudin. “Pemanfaatan Chromebook Dalam Pembelajaran Ipas Di Sekolah Dasar Negeri 18 Sungai Kakap.” JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar 9, no. 1 (2023): 1–15. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i1.2028.

Qosim, Ika Purwanti, Irma Indira, Rina Sulistyowati, Heny Isfadia, and Slamet Santoso. “Pengenalan Dasar Chromebook Sebagai Digitalisasi Pembelajaran.” Ahmad Dahlan Mengabdi 2, no. 1 (2023): 6–10. https://doi.org/10.58906/abadi.v2i1.87.

Sahin, Alpaslan, Namik Top, and Erhan Delen. “Teachers’ First-Year Experience with Chromebook Laptops and Their Attitudes Towards Technology Integration.” Technology, Knowledge and Learning 21, no. 3 (2016): 361–78. https://doi.org/10.1007/s10758-016-9277-9.

Sugiyono. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D, 2020.

“Penelitian Kualitatif, Kuantitaif, R&D.” Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 2017.

Supriyadi, Agus, Abdul Muis, and Lolita Hidayati. “Pengaruh Penggunaan Media Chromebook Terhadap Motivasi Belajar Siswa.” Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam 6, no. 2 (2022): 113–20. https://doi.org/10.35316/edupedia.v6i2.1578.

Uhyat, Hayat. “Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, Dan R&D.” Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, Dan R&D, 2013.

Yusuf, Muhammad. “Implementasi Pembelajaran IPAS Berbasis Chromebook Di SDN 05 Tarok Dipo Kota Bukittinggi.” Journal of Information System and Education Development 2, no. 1 (2024): 33–38. https://doi.org/10.62386/jised.v2i1.55.