INTEGRASI ILMU DALAM DUNIA PENDIDIKAN: KONSEP DAN PENTINGNYA MENURUT PERSPEKTIF ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.51903/jurnalmahasiswa.v8i2.1737Kata Kunci:
dikotomi ilmu, integrasi ilmu, islamisasi pengetahuan, pendidikan Islam, tauhid.Abstrak
Dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum dalam pendidikan Islam bukan sekadar persoalan kurikulum. Ini adalah krisis peradaban yang telah menghambat produktivitas intelektual Muslim selama lebih dari tiga abad. Namun, literatur yang ada cenderung memperlakukan integrasi ilmu sebagai ideal teologis yang abstrak, bukan strategi pendidikan yang terbukti secara empiris. Penelitian ini mengisi celah tersebut dengan mensintesis landasan epistemologis, model integrasi kontemporer, dan bukti empiris hasil implementasinya dalam sistem pendidikan Islam Indonesia. Menggunakan metode library research kualitatif dengan analisis konten kritis, penelitian ini menggabungkan dokumen kebijakan, karya ilmiah, dan temuan kuasi eksperimental. Tiga temuan utama menunjukkan bahwa (1) tauhid sebagai prinsip keesaan Allah menyediakan kerangka epistemologis yang koheren yang meniadakan pemisahan ontologis antara ilmu agama dan ilmu umum; (2) model integrasi interkoneksi menunjukkan kinerja yang lebih baik dibandingkan model lainnya dalam konteks pluralis Indonesia dan didukung oleh luaran pembelajaran yang terukur; dan (3) kebijakan pemerintah telah menciptakan kondisi struktural untuk mendukung integrasi ilmu, meskipun kesenjangan implementasi masih ditemukan. Kebaruan studi ini terletak pada analisis berlapis yang menjembatani teologi, kebijakan, dan pedagogi empiris serta menunjukkan bahwa integrasi ilmu merupakan imperatif religius sekaligus strategi pendidikan yang tervalidasi secara ilmiah.
Unduhan
Referensi
Abdullah, M. A. (2021). Multidisciplinary, interdisciplinary and transdisciplinary approaches in Islamic studies. Al-Jami'ah: Journal of Islamic Studies, 59(1), 1–38. https://doi.org/10.14421/ajis.2021.591.1-38
Acikgenc, A. (2020). The concept of Islamization of knowledge and its philosophical underpinnings. The American Journal of Islamic Social Sciences, 37(3–4), 78–102. https://doi.org/10.35632/ajiss.v37i3-4.637
Al-Attas, S. M. N. (2021). The concept of education in Islam: A framework for an Islamic philosophy of education. Kuala Lumpur: ISTAC.
Al-Faruqi, I. R. (2020). Al-Tawhid: Its implications for thought and life. Herndon, VA: International Institute of Islamic Thought (IIIT).
Ansari, F. R. (2023). Pendidikan karakter di era Society 5.0: Relevansi nilai-nilai Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 20(1), 33–54. https://doi.org/10.14421/jipi.2023.201.33-54
Anwar, K. (2021). MAN Insan Cendekia sebagai model integrasi pendidikan agama dan sains di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 215–234. https://doi.org/10.14421/jpai.2021.182.215-234
Arifin, S., & Mufida, N. H. (2023). Implementasi integrasi sains dalam pembelajaran fikih di MAN 2 Mataram. Palapa: Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 11(2), 772–793. https://doi.org/10.36088/palapa.v11i2.3917
Azra, A. (2020). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Jakarta: Kencana.
Azzam, M., & Ibrahim, S. (2021). Pendidikan Islam di era Revolusi Industri 4.0: Tantangan dan peluang integrasi. Ta’dib: Journal of Islamic Education, 26(1), 1–18. https://doi.org/10.19109/td.v26i1.8124
Badan Nasional Penanggulangan Terorisme. (2021). Laporan indeks kerawanan radikalisme dan strategi pencegahan berbasis pendidikan 2021. Jakarta: BNPT Press.
Badan Perencanaan Pembangunan Nasional. (2020). Rencana pembangunan jangka menengah nasional (RPJMN) 2020–2024. Jakarta: Bappenas.
Badan Pusat Statistik. (2022). Statistik lembaga pendidikan Islam Indonesia 2022. Jakarta: Badan Pusat Statistik.
Bakar, O. (2021). Islamic philosophy of science: Scope and objectives. Journal of the Islamic Sciences, 6(1), 1–19.
Damopolii, M. (2022). Transformasi IAIN ke UIN: Upaya integrasi keilmuan dalam pendidikan tinggi Islam Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 207–228. https://doi.org/10.30868/cm.v9i2.2456
Golshani, M. (2020). Science, religion and rationality in Islam. Journal of Islam and Science, 18(1), 7–23. https://doi.org/10.32350/jis.181.01
Guessoum, N. (2020). Islamic perspectives on science and their educational implications. Zygon: Journal of Religion and Science, 55(4), 1023–1046. https://doi.org/10.1111/zygo.12640
Hasan, M., Sardar, Z., & Al-Amin, K. (2023). Evaluasi implementasi model integrasi keilmuan di UIN se-Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(2), 89–115. https://doi.org/10.35316/jpii.v7i2.564
Hidayat, R., & Syafe’i, I. (2022). Rekonstruksi kurikulum pendidikan Islam berbasis integrasi keilmuan: Kajian teoritis dan praktis. Jurnal Tarbiyatuna, 13(2), 101–118. https://doi.org/10.31603/tarbiyatuna.v13i2.7231
Jabareen, Y. (2009). Building a conceptual framework: Philosophy, definitions, and procedure. International Journal of Qualitative Methods, 8(4), 49–62. https://doi.org/10.1177/160940690900800406
Karim, A., & Fikri, A. (2022). Tawhid as the foundation of an integrated Islamic knowledge framework. Jurnal Usuluddin, 50(1), 67–88. https://doi.org/10.22452/usuluddin.vol50no1.4
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2020a). Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 7272 Tahun 2020 tentang Petunjuk Teknis Pengembangan Kurikulum Berbasis Integrasi Keilmuan. Jakarta: Kemenag RI.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2020b). Rencana strategis Kementerian Agama RI 2020–2024. Jakarta: Kemenag RI.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Laporan capaian MAN Insan Cendekia tahun 2022. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2023). Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3071 Tahun 2023 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Madrasah. Jakarta: Kemenag RI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Krippendorff, K. (2022). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Madjid, N. (2020). Islam kemodernan dan keindonesiaan (Edisi revisi). Bandung: Mizan.
Mahzar, A. (2021). Revolusi integralisme Islam: Merumuskan paradigma sains dan teknologi Islam. Bandung: Mizan.
Masyitoh, D., Musika, R. D., Alfaza, A. S., & Hidayatullah, A. F. (2020). Amin Abdullah dan paradigma integrasi-interkoneksi. JSSH (Jurnal Sains Sosial dan Humaniora), 4(1), 81–88. https://doi.org/10.30595/jssh.v4i1.5973
Munirah. (2021). Dikotomi ilmu dalam pendidikan Islam: Akar masalah dan solusi alternatif. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 143–158. https://doi.org/10.14421/jpi.2021.102.143-158
Mustaqimah, E., & Suyadi, S. (2023). Implementasi paradigma integrasi keilmuan dalam pendidikan Islam. JIE (Journal of Islamic Education), 8(2), 169–183. https://doi.org/10.52615/jie.v8i2.290
Muzairi, M. (2022). Peran pendidikan Islam dalam membentuk peradaban global. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 71–90. https://doi.org/10.14421/jpai.2022.191.71-90
Nasr, S. H. (2021). Knowledge and the sacred. Chicago: University of Chicago Press.
Nata, A. (2021). Pemikiran pendidikan Islam kontemporer. Jakarta: Rajawali Pers.
Nizar, M., & Hanif, M. (2022). Relevansi konsep integrasi keilmuan al-Faruqi terhadap pembaruan pendidikan tinggi Islam di Indonesia. Islamika Inside: Jurnal Keislaman dan Humaniora, 8(1), 77–99. https://doi.org/10.35719/islamikainside.v8i1.161
Prasetyo, H., & Sutopo, W. (2022). Industri 4.0 dan Society 5.0 dalam perspektif pendidikan Islam: Peluang dan tantangan integrasi. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 175–194. https://doi.org/10.15575/jpi.v11i2.19803
Putra, A. T. A. (2020). Konsep Pemikiran Ismail Raji Al Faruqi (Dari Tauhid Menuju Integrasi Ilmu Pengetahuan di Lembaga Pendidikan). Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 6(1), 20–37. https://doi.org/10.31332/zjpi.v6i1.1827
Rusydiyah, E. F., Tolchah, M., & Fuad, A. Z. (2020). Integration of Islamic values in natural science learning: Impact on students’ spiritual intelligence and achievement. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(4), 499–507. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i4.25362
Saleh, R., & Suyadi, S. (2023). Konsep hierarki akal Al-Farabi dalam perspektif neurosains: Relevansinya dalam pendidikan Islam. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial dan Sains, 12(1), 21–29. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v12i1.16173
Sari, M. (2024). Paradigma filosofis integrasi keilmuan berdasarkan refleksi historis perguruan tinggi keislaman. Jurnal Filsafat Indonesia, 7(2), 276–285. https://doi.org/10.23887/jfi.v7i2.75649
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif (Edisi ke-3). Bandung: Alfabeta.
Suharto, T., & Fatoni, A. (2022). Integrasi ilmu agama dan umum di madrasah: Kajian kurikulum dan implementasi. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 25(1), 57–74. https://doi.org/10.15408/tjems.v25i1.20547
Supriyatno, T., & Ahsanulkhaq, M. (2023). Pendidikan Islam holistik berbasis tauhid: Reorientasi kurikulum madrasah di era global. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 44–61. https://doi.org/10.31849/al-thariqah.v8i1.13096
Sutrisna, E., & Suyadi, S. (2022). Akal bertingkat dalam perspektif Ibnu Sina, Alquran, dan neurosains serta relevansinya dengan pendidikan Islam. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 36–48. https://doi.org/10.32699/paramurobi.v5i2.3434
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO Publishing.
Wahyudi, T., & Ridwan, M. (2021). Implementasi pembelajaran terpadu sains-Islam di madrasah aliyah: Analisis persepsi guru dan siswa. EDUKASI: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 193–212. https://doi.org/10.35897/edukasi.v9i2.597
Wan Daud, W. M. N. (2020). The educational philosophy and practice of Syed Muhammad Naquib al-Attas. Kuala Lumpur: ISTAC.
World Economic Forum. (2023). Future of jobs report 2023. Geneva: World Economic Forum.
Yusuf, M. (2022). The concept of knowledge (‘ilm) in the Qur’an: A thematic analysis. Al-Bayan: Journal of Qur’an and Hadith Studies, 20(1), 25–49. https://doi.org/10.1163/22321969-12340083
Zed, M. (2021). Metode penelitian kepustakaan (Edisi ke-3). Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Zulfikar, E., & Hasanah, U. (2023). Transformasi madrasah menuju lembaga pendidikan Islam integratif: Kajian kebijakan dan implementasi kurikulum. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 1–22. https://doi.org/10.15575/jpi.v12i1.23748
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nasa Bela Astari
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
